我手写我口，我口诉我心！——《写话》

一天，就这样过去了。
早晨6时50分……
梳洗后开始收拾宿舍。

即将发生的事情：
早晨7时正——早餐，
早晨8时正——听课，
早上10时正——早茶，
早上10时30分——总结，
中午12时30分——归家。

受益良多的一趟充实游，
载着慢慢的知识回家去。

发现，教师不只是知识传授者；
这趟，教师成了教育的革命者。

其中的写话教学，我真的很认同！
不硬性教学生球的词汇，然后造句；
而是让学生说出关于的话，然后写话！
做到我手写我口，我口诉我心！

每个人是个体，
思想、情绪、文采……皆不通。
机械式的教育只能塑造出兵马俑。
机械式的教育扼杀了孩子的童年。

例子：
教师让学生玩球，让学生说话。
学生甲：我和朋友打球。
学生乙：我要把球送给弟弟。
学生丙：这球很轻啊！
学生丁：我的篮球又圆又大！
学生在学词汇：篮球、送、轻、圆……
学生在学感叹句：很轻啊！
学生在学连词：又圆又大……
学生在学道德：与人分享、爱护弟妹……

让学生先讲，再引导将话书面化——写话，
学生会讲不会写，教师就教导他们写出来。
不再根据篇章里限制的词汇来教学生造句，
这样是忽略了学生的经验、埋没旧有经验。

面对这样的改革，教师得先改变自己，
进而才能影响和引导学生跟上这步伐。
然而，经验老道的教师跳不出经验之框。