我不甘心！

如果有一天，你被校长安排6时正才能下班，你的感受会好过吗？还是以“为教育要牺牲”来安慰自己。我的处理方式是大骂一顿。

在学校虽然是新老师，重担不少，更不是本地老师，每天还要5时30分就起床，6时30分就出门去上班。连续指导两年PPSMI，可是第三年却不被安排指导相关科目，不能申请10%。问校长理由，校长回答：“原来你是因为没钱拿，所以不爽！”我自然回答了一句：“你们还不是因为钱才教，更何况我听说校长是不能拿这津贴的！”

就这样，当年的prestasi分数比那些常在电脑室后面灭蚊的马来亚英雄、pencerapan得到略评的临教还低分。如斯的对待，还能心平气和？

吃素吧！

我开始学习吃素，

一天三餐中规定一餐是素食。

不过在劳勿找素食谈何容易！

他，

问我是否会后悔？

只是吃素而已嘛，为何会后悔？

或许，

这庞大的身躯，

令人觉得我无肉不欢。

谁，

能看出这是素食？

断定这素食不好吃？

热爱的工作，我的执着。

那天的讲座中，一位年轻的女JU说道：
“大马老师是好幸运，能在优良的环境下执教，桌椅、白板、冷气、电脑……”

老师们，别因目前教育改革的大小问题而轻易说要放弃这份正在“变质”的工作。​

用心经营教育得来的成果不比无心经营教育得来的成果差……勇敢踏出第一步。

别等到一天坐在火车上、看着书、听着歌的时候才发现​是我们昔日笨孩子的杰作。

为了考试而教育孩子，毁了多少学生……我们不该被打入18层地狱，而是第19层。

愿以这首歌曲和天下老师分享，愿大家能快乐教育下一代，敬业乐业……

小小心愿

不知道何时开始，喜欢上拍照。
拿起相机就是不停地按快门……
我拍照的要求很简单，就希望镜中人自然，求的就是自然。
从来不会去找所谓的美女帅哥来拍，我要的不是这块。
或许也是因为自己工作的影响，镜中人自然是孩子。
一张张笑脸，换来的不是肯定，而是一种安慰。
孩子的学习应该是快乐的，不是背负着学校宏愿，埋头苦读。
满足做校长的私欲，成为城中名校，有口碑的学习机构。
游讲师讲过，若强迫你做你不喜欢的事情，你一定不会有好成果。
孩子何尝不是？有深思过这个问题吗？

这时我在想：
我是在做着我自己喜欢的事情吗？
我目前的工作是我要的吗？
我何时有因我的工作而笑了？
又有谁能在这时候将我的笑拍下来？

孩子，希望你们快点长大。
有的长大后成为摄影师，回来帮老师拍照。
让我成为你们FaceBook或者blog的主角。
不求你们拿着大学证书来感谢老师。
完成老师的心愿，好吗孩子？

女人何苦为难女人和婴孩！

今天，从友人那里听来了一个故事，当场怒发冲冠！

友人公司里有一位员工（怀孕9个月）到医院进行胎检。医生发现胎儿的位置有异，为了安全起见，医生提议孕妇向公司申请产假并入院，在必要时需要催生或破腹产 下孩子。员工就马上致电告诉部门主管。没料到主管尽然说不批准她的请假，因为她手头上的工作没做好。这位员工平常都是不会向主管诸多要求的，总是会听从主 管指示，可是这次就不妥协了！

不到一会儿，这事情就传遍了整个办公室，全部员工议论纷纷。意外地挖出了一些震撼的事情，就是主管曾经要求孕妇站着1小时来完成一些工作。有什么事情能比人命更重要？员工们都知道当中的理由，友人和我谈了整整3小时，也将事情一五一十告诉我。

其实是主管鬼迷心窍而做出了没人性的决定。这位主管申请了升职，而相关的审委会会在这个星期四和星期五到部门来视察。在这一两星期内，部门里所有的员工都需 要整理很多很多的文件，所有的文件都得重新打印和做分类，主管要求务必做到零缺陷。这位一心想升职的主管担心这位孕妇所未完成的部分会成为她升职的绊脚 石，因此不批准这孕妇的产假，除非孕妇将所有的工作完成才能请假。人命关天，况且这位主管也是女人，曾经怀胎十月的女人，难道不能体会到孕妇现在心中的心情吗？

冰封三尺，非一日所成，主管犯下众怒并不只是这一件事。最令人反感的是这位主管常常都把“佛祖”挂在嘴边。常以这样 的口吻来教训下属：“我信佛的，从来不会和人斤斤计较，更不会与人一般见识……”说出如此没人性的话的人，即使将佛经随身携带，常常念经，也只是自欺欺 人，可怜的女人…

或许有人会质疑上述所述可正式，其实其真实度不重要，重要的是人性的一面。倘若你是这位主管，你会怎样处 理这员工所面对的问题？你真的会要求孕妇完成工作后才能请假？难道一切的工作比生命还重要？若是我，我肯定会批准员工的产假。虽然我不是女人，更不曾当过 爸爸，可是我真的很喜欢婴儿，他们是世界上最可爱的人……我身边也有同事怀孕过，我们的关系虽然不密切，可是在我安排任何工作的时候，我会先考虑到孕妇。 甚至我很迷信，办公室大扫除，我还叫孕妇回避，大扫除完毕后才回来。

闹着玩，让我们来重温周星驰的《白面包青天》中的经典一幕，人人都为犯夫人戚秦氏求情，让她产子后在用刑……

不说出口的尊敬

学生得尊敬老师，铁一般的事实。
可是尊敬的定义是什么呢？

靖靖一位不爱读书的学生。
每当我进入课室，他肯定又是榜上有名。
没准时完成功课、与同学发生争执……
甚至还在背后说我是“邓九公”（嬴政身边的小太监）
听了也真的不能做什么？处罚他不就是承认自己是九公。

考试一天一天逼近，他的态度依旧没改善。
尝试劝、尝试惩罚，可是成绩依旧是一般。
也非常清楚知道，若打骂能改变孩子，
为人父母的早已经成功，不必送校受教。
考试终究还是结束了，一切都已经结束。
不能还强求什么，只求他日后品行不坏就好。

毕业多年，他从不曾开口叫我老师。
看见我，还是叫了我的小名“九公”。
可是这代表他不尊敬我吗？

靖靖在某咖啡厅工作。
每当我走进，他就马上问了：“一样吗？”
我也自然回答说：“是的，一样。”
刚坐下，侍应还没完成下单的工作，那杯金香奶茶就捧来了。
有人会认为我是顾客，他要赚我的钱，自然这么办。
真的吗？不如试试将角色颠倒。
你非常讨厌X老师，X老师刚踏了咖啡厅就奉上饮料吗？

我想：
若学生讨厌一位老师，就连老师的小名他们都不会叫。
遇见老师时肯定会兜路，避开老师，对吗？
刘青云在绝世好BRA里也说过：
“我碰它不代表我不尊敬它；若我不尊敬它，碰它的兴趣都没有！”

突然发现我有良心……摸着它，感受它的实在。

今天，书商来学校结帐。我和一位同事就处理。

一位好奇的同事问了我一些问题，她说：
“书商只是给贩卖部10%的折扣吗？”
“我在劳勿第一书局买3本作业都折扣15%了！”
“全校上下订购的作业数量过1000本，怎么才折扣10%！”
“这么昂贵，那么我们不如去第一书局买，学生家长也不必付这么多。”

各位，你们知道为什么吗？？？
对不起，我不能将其中原因写在这里。
毕竟是我从事这行业，不能结露其疮疤。
即使我说的是事实，一旦写出来，饭碗就会不保了。
因为我的FB里有不少老师、副校长，甚至是校长。
部分会为了讨好上层、上位等而举报我的“恶行”。
会以“乱讲话”或“颠倒四非”给我定罪。
赐我一杯美酒加咖啡（有种农药叫kopi O）……

这其实也不是什么新颖的话题……
数年前，教育部也非常注视这问题。
目的是减轻孩子书包重量，同时避免家长交付昂贵书费。
可是，问题真的解决了吗？数年后的今天，情况得到改善了？

我想了很久，才鼓起勇气写这文章……
一片简单的文章，反复地修改了十几遍……
担心写得不够婉转，会被人趁虚而入，拿来取缔我。
我非常清楚，写这文章会引起很多方人士的不满。
可是抵不过良心的怂恿，和良心勾当，干了。

出炉了，看过的人请给些反应。
要拍案叫绝的，痛批的，打我的……随时来吧！
倘若这题材是由部长或位高权重的人士发布，
应该没有任何人敢吭一声……
可是是我这庶民写的，自找死呀我！
倘若我因此事而完蛋了，请你们给我一个掌声。
让我得到安慰……肯定我的死是值得的！

不会说话！

宴会上。
40多岁的平叔叔问我：“没喝两杯吗？
我道：“我年纪大了，不适宜喝酒！”

17岁的丰弟弟问我：“喝两杯啦，不会醉的！”
我道：“我未满18岁，不可以喝酒！”

以上的对话是今晚在某家知名海鲜楼用餐时的趣谈。回到家，回想为何自己不喝酒时才发现自己讲的这两句话有点贬义。不过，诚心向平爸爸和丰弟弟道歉，真的没有拽你们的意思。本人真的对酒没什么兴趣，况且自小爸妈教诲，不能碰酒。

教师也有学习语言的障碍。

当教师的都有这种病态，就是没耐心。

一堂课上，教师教导一个生字。
这生字的读音是学生未曾看过和念过的。
教师就不断地重复发音，无奈学生无法正确读准。
一般上教师的做法就是抓出老鼠屎，然后再纠正。
可是，这时教师会发现，有的学生就是无法正确发音。
教师也慢慢地失去了耐心，声量渐加亮，脸色开始难看……

今天，我尝试学土族语。
学习土族语是为了和土族学生沟通。
找来了四年级的两位混血儿（土族与华族的后裔）拜师。
要求小老师教导我“吃饭”、“喝水”和“睡觉”3个词语的土族话。

学习“吃饭”就用了整整3分钟，悠悠记得应该是“ja jat”。
学习“喝水”用了整整10分钟，因为真的很难发音，“noh deer”。
学习“睡觉”就闹笑话，土族语“睡觉”是“beh bet”。
在学习“睡觉”时，班上的同学都偷笑，因为类似某方言的谐音。

就这么3个词语，还真的难倒我了……
小老师不断重复发音，尝试纠正我的读音。
最终，他抓狂了，甚至怒道：“我不讲了！”
我固然想学，可是没有他的指导，瘫痪了。

作为学生的，
耐心，固然是学习过程中不可缺少的坚持。
作为老师的，
耐心，也是教导别人走向成功之道的坚持。

心痒痒，心动动！

新年期间都呆在家，
实在太多的家务要做。
祭祖礼佛、大小家务、家人三餐饮食……
甚至家人就寝的房间和被单床褥都要安排。
所以朋友们，农历新年，真的不必找我，我忙垮了。

唯一的娱乐就是拿着别人的相机拼命排。
按下快门，有的没的都摄入镜头里就是了。

这一张是我4天里最满意的一张：


有股冲动，想马上弄一台，可是……一言难尽！

我们之间有鸿沟！

今天，班上多了插班生。
两男一女，Rudep，Stephanus和Amira。
他们是第一次踏出深山丛林出城的“大乡里”。

今早，他们开始了人生中的新尝试——上学。
他们都不曾到学校或私立幼儿园念启蒙教育。
他们不译国语、华语和英语，只懂土著话。

安排学学生们做功课，就马上安排他们的座位。
学生的言行举止明显显示出排斥。
他们的长相、穿着、口语皆不同。
庆丰的抗拒更是强烈……他坚持不和他们坐。
终于还是安排小苏坐在庆丰和Stephanus之间。

召三人来到前面，考一考他们。
以华文问他们姓名，他们没反应。
再以国文问他们姓名，他们没反应。
指着他们的名卡再次问，他们没反应。
指着他们的名卡念出名字，他们没反应。

俺降了……

能给孩子1小时/60分钟/3600秒的游戏时间吗？

上两星期，篮球队的出席人数都不理想。
最终还是将孩子们召来问个究竟。
最终得到的答案是他们被老师留堂补习。
在这种情况下实在不能做什么……
毕竟老师免费辅导孩子，出发点是好的。
*上述理由并非完全真实，只是我不能写出来，会惹麻烦。

今天放学，孩子们走过来围着我。
甲兴奋地说：“老师，今天我们一定能参加练习！”
乙也加上一句：“我们会比老师更加早到。”
原来那位常留他们补习的老师不在，不会有额外补习。
我回答：“那就好，今天能练习了。”
话说完，我就离开去用餐，准备下午的辅导班和练习。

中午2：25，
一场无情的雨粉碎-ing孩子们的心。
经过孩子们身边就能听到他们的抱怨。
唯一能说的是：“或许这场雨会停下来，放心！”
一句善意的谎言随口而出……
天色阴沉，乌云密布，不时还吹来阵阵微风，这是一场长命雨。

不久，经过孩子们的课室。
孩子们在向课外活动主任抱怨。
课外活动主任并没回应，因为任何的安慰都无法生效。

下午4：00，
孩子们到了食堂，坐在椅子上凝视着积满雨水的球场。

孩子们真的很期待一星期一次的练习时间。
一星期多1小时的练习，孩子就会退步吗？
一星期少1小时的练习，孩子就会进步吗？
孩子一天都平均费时7-9小时在不停、不断学习。
更何况是机械式的学习，哪能不累、不厌倦？
孩子只要求1小时游戏时间而已，真的有这么难吗？
残酷的考试制度彻底粉碎了他们的期待。

能给孩子们1小时的游戏时间吗？
就这么1小时/60分钟/3600秒，能吗？

庆丰静静地睡着了……

中午，吃过午餐，重回课室为学生补习。
铃声响了，我和10位孩子开始补习……

大约5分钟后，他姗姗来迟……
进入课室后，他就把他那沉重的小头贴在桌面上。
时间一秒秒过去，他的眼睛也渐渐地闭上了，他睡着了。
小觉大声喊道：“老师，庆丰睡觉了！”
10位孩子一起大笑起来，可是这笑声并没将他吵醒。
马上指示孩子们别嘲笑也别吵醒他，让他睡。

不知不觉，已经4时正了，放学了！
安排孩子们排队，有秩序地离开课室。
恐怕惊醒了他，他会大哭，只好走过去轻拍他的手和脸。
他伸伸懒腰，双手擦拭双眼，他还没回神，步步跌跌撞撞。
牵着他的小手走到食堂等他的爸妈来接他回去。
他一声不响，小头再次贴在桌上，眼睛也自然地又再闭上。

之后有老师问起这件事情，我也就这样说给他们听。
或许老师和校长会问我为何不叫醒他，处罚他。
按理，在课堂上学生是不应该睡觉。
可是，我没下手，因为若惩罚他，我得先惩罚自己。
在他熟睡时，其实我也想坐在他的身边，趴在桌面上一起睡。
因为我真的也太累了……
成人都不能对抗这炎热气候和身心的疲惫，更何况是一位7岁的孩子。
每早孩子来学校，学习长达7小时，小休一小时后又得补习。
累是理所当然，睡是理所当然，无精打采、无法专心是理所当然……

他的放肆，是我的叛逆！
他的行为是我内心的借镜，反映出我的心声。
我是不像老师的老师……

不再经济的早餐

怀念儿时每早上学的早餐，
某过于就是一包椰浆饭（nasi lemak）。
每早到路边等校车时都会买一包，价格是80仙。
小贩把椰浆饭装进塑料袋子里，然后绑上一根拉菲草。
上了校车，先把这袋子热腾腾的饭轻搓，将饭和咖喱混合。
在塑料的底部一角咬一个缺口，将饭捏进口里，就这样吃早餐。


今天的椰浆饭，味道依旧，可是价格实在惊人。
今早，拿着饭盒到路边摊买椰浆饭。
那一小杯子的饭（业者都习惯以辈子盛饭，应该是量比较少），
两片的薄黄瓜片（可真的就只有两片），
没有花生，没有炸江鱼仔，
这就要1令吉30仙了，
加上一块鸡肉，就要3令吉了。
况且不是什么新鲜鸡肉，是隔夜卖剩的炸鸡，
煮些大葱、辣椒和酱油，洒在上面，就是一道菜肴。

物价高涨，贫民真的不知该如何生存……

写字

孩子每天回家，都得写生字。
华文生字、国文生字、英文生字。
甚至科学和数学都得写生字。

可曾想过为何要写生字。
倘若你向任何的教师、校长或家长询问，
他们的答案某过于是增加学生的词汇量。

《语文课程标准》指出：
识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。
相对识字来说，写字的量已经很少了，如何让学生写出一手好字呢？
在新课程背景下，写字教学顺应儿童心理，能有效提高写字效率。

这真的是写字的目的吗？
其实我不肯定，也不敢作结论。
不过这里要和大家分享一件趣事。

身边有一位能写出好字的老师。
字体端正，而且字字有力。
可是他曾抱怨，写字实在很累。
写得一手好字的人抱怨写字累，莫名其妙！
追问下才明白当中的原因。
看看这图，你们看出答案了吗？


现今的幼童很早就上学并接受教育。
每天都得写很多的汉字和英文字母，可是这适合吗？
作为老师的，你们曾经说过：“快点把生字写完！”
作为家长的，你们曾经说过：“再不写字就没饭吃！”
我们曾经问过孩子愿意吗？曾经问过他们写字辛苦吗？
孩子的答案肯定是不愿意，而且抱怨写字是很辛苦的！
因为倘若孩子问我相关问题，以上就是我（成人）的答案了。
家长们可曾在孩子写字时一同抓笔写，体会他们的感受？

曾庆丰

他，
是我新学年的学生之一，
是老师们口中的问题学生，
并不是行为恶略的问题学生，
而是医生说的过动儿问题学生。

第一天，他在周会上不停地哭。
40分钟的周会在他的哭声伴奏中结束。
回到课室，就是我的华文课。
他就说：“老师，我没有带书。”
打开他的书包，还真的是空无一物。
他就“站站行行”渡过了开学的第一天。

第二天，他开始带着书本上学。
他开始说话，可是还真的需要耐心才能听懂。
同学们都开始执笔习写“天、小、早”。
只有他不肯写，不能强迫处于过度时期的他。

第三天，他开始写字了。
字虽潦草，但字形结构完整，
可见他并没有严重的学习障碍。

第四天。令我惊讶的事情发生了。
今天进行趣味教学，是KSSR课程的一环。
让学生在学习80分钟后，有10分钟的游戏时间。
同学们席地而坐玩积木、认读ABC游戏和数数目。
他拿了一叠的数字卡片，在地上有规律的排放。
同学们被他的举动感染，纷纷加入他的游戏里.

首先，他在每一格的地砖上放一张数字卡。
排到墙壁处，做了一个U转的动作，继续排数字卡。
整个过程都是非常有规律，不是胡乱瞎拼而成。
他所排的两行数字卡中间腾出了一道空隙。
一位小朋友相出了一个点子，在空隙排字母卡。



看见教师拍照，还真的不理会，继续蹦蹦跳跳……

第五天，我给了他同样的数字卡。
可是，他就将数字开抛上空，数字卡分飞。

这孩子，令我哭笑不得。
希望他的父亲尽快寻求心理医生。
这孩子有是独特的，
不是做老师的不肯教他，
只是恐怕我的教导不得其所，
误了他，累了他一辈子……

大手拉小手

今早刚到办公室不久，就听到了他的哭声。
上一次听到他的哭声就是星期一早上的周会。
只见他一步一步走过来，双手揉着眼睛，抽泣中还不时喊着“爸爸”。

眼见上课的铃声也快敲响，现在安排他回家也不是办法。
况且，他总得学习独立，像其他小朋友一样在学校里求知。
一开口相劝，他的情绪更加激动，双手紧抓我的手臂，放声大哭。
此时，我的专注不再是他的哭声和眼泪，而是他那双冷冰冰的手。

刚上学3天的他，自然很紧张和害怕。
再加上劳勿目前仍然受到季候风的影响，天气变得寒冷。
处于寒冷且陌生环境里的他，自然想爸爸，爸爸是他的依靠。
不管我怎么说和劝，都无法说服他……老师们的视线也都看过来了。

不再说也不再劝，就只是轻揉他的双手。
慢慢的，他不再抽泣，眼眶的泪水也渐渐少了。
他点点头，好像听懂了我刚才的话，转身离开办公室。

同事问我是如何办到的，有什么妙法。
我只是说他应该是心里感到恐慌而想爸爸。
只要给予他关心和温暖，帮他消除恐慌就行了。
老师们的脸上都露出了质疑，还取笑我爱心爆棚。
可是那一刻的感觉，虽无法形容，可是却深深体会到。

在侧重成绩的教育制度下，教师只教学生读书、写字和做习题。
教师不管孩子的意愿，不停地灌输知识，忽略了孩子所需的是关怀。
教师本是有爱心的人，不然绝对不会走上当教师这条路。
教师变得冷漠无情，其实也是逼不得已。
教局设定的目标、卓越学校的衔头、奖励制度……
这些都是导致教育变质、教师变得冷漠无情的凶手。

有的教师让学生们透过游戏来学习，只为避免学生认为学习是苦差事。
可是校长会认为这些教学不能帮助学生考到甲等成绩。
有的教师不要求学生购买额外作业，只为减轻学生背在小背上的重担。
可是校长会认为教师因为懒惰批改作业而想出的借口。
有的教师会在下午指导学生们运动，只为让学生拥有强壮体魄和心智。
可是校长会认为让学生进行补习才是善用了空闲时间。

我开始对教育失去了信心和兴趣，不想走在这条黑路上。

教育改革，老师们准备好了吗？

2003年……
大马教育教育改革，针对时代的步伐将课程改变。最显著的是以英文教导数理科目。当时，华社民生四处响起，撑起反对的大旗！可是毕竟政府呕心沥血的政策，势在必行。

为了鼓励教师以英文教导数理科目，教部也给予教师们学习英文的机会，以便能更有效教师能英文教导数理科目。凡是主修英文的老师也得到津贴，也就是薪金的10%。而非主修英文的老师只要修读14星期的课程，然后连续三年以英文指导数理科目，就能开始得到津贴，过去三年的津贴也能讨回。这样做是为了让老师们有足够的经济能力，修读英文课程，有经费学习电脑操作等方面的自我增值。

除此之外，教部也提倡和引进新资讯于教学中以得到最佳的教学效果。教师可以透过新科技产品和网际网络来进行教学。教部陆续几年提供笔记型电脑给学校处理行政和教师事物。可悲的是有些老师就将电脑占为己有，或者每次学校收到新电脑，他们就会以种种理由来取得新电脑。曾经有一位教师，狠狠埋怨他用的电脑很烂，换取新电脑，他留下的烂电脑最终到了我的手上。若现在我和他将俩的电脑拿出来，相较下会发现到我用着的“烂电脑”会比他的“新电脑”更能在教学上和文书处理上起作用。

以上的两种福利带来显著的改善，老师们都有足够的自信，足够的设备，开始以英文教导数理科目！这两项福利会一直维持到2013年。

2011年……
教部再次响起改革的号角，发起KSSR新课程。本人看到华文科的改变最大。老师们都开始质疑，质疑这样的改变行得通吗？有些老师坚持己见，认定不可行。我在想，是不是老师们无法改变自己，或者不敢尝试改变自己，害怕学习新知识；因此表示不满。人在面对改革，新环境和新事物时，往往都需要一段过渡期，这会是当中原因吗？有待沉思……

这时，一个念头在脑海里浮现。不如这样吧，教部给予指导新课程的老师们津贴，问题就解决了！过去的7年，我一直都已英文指导学生数理科目，可是基于一些条例，我无法得到一分一毫。倘若我的薪金是2000，10%就是200，每月200，一年就2400，7年就16800。这是客观的数目啊！将心比心，曾经收取的津贴（英文指导数理科目）的老师毕竟是以这些津贴和电脑自我增值，更有效率地以英文指导数理科目，使学生受益；还是因为这16800而以英文指导数理科目呢？老师们，抚心自问，给自己一个答案……给华社一个答案……

目前，部分老师不太愿意指导KSSR新课程，因为毕竟还有很多的不足以及对新教育政策感到模糊。同时教师的文书工作也相应提高，变得更繁重。谢谢上天保佑，上司的眷顾，我成为了这次教育改革的先锋。我这星期真的很忙，开学3天，其中2天都在授课，将新讯息传给老师们供分享，解答他们的疑问。即使我对某些改革感到不同意，可是我都得以客观的思维，尝试说服老师们尝试接受这改革。我在想，倘若某天教部宣布给予津贴，到时会否有老师会毛遂自荐，以身犯险，充当改革先锋。